“对！”

“人工智能是人类创造的工具，只会按照人类的意图去执行任务。”

“你能保证？”

这个…谁也没有办法保证的！

郭凡接着道：“如果人工智能接近人类智慧，他们会认为人类对他们是最大的威胁…”

“这倒是！”沈旭东点头：“到了某一天，人类和人工智能存在资源争夺问题了，一定会爆发冲突，因为一旦人工智能与人类共生就一定存在交互，就跟我们与世间万物之间的关系一样，我们用怎样的方式去对待其他万物…他们也会反过来对待我们！”

“…你也赞成反派做成人工智能？”

“可以…”

沈旭东点头：“也算结合实事，AI的发展确实很快…宁昊，你怎么想？”

“都行，反正面临的都是全人类的灾难…”

“我再仔细考虑考虑…”

宁昊转移话题：“我一直想拍大刘的作品，《乡村教师》…你觉得怎么样？”

沈旭东犹豫一下，然后认真道：“不好弄…《乡村教师》太短了，真正的故事其实10分钟就能拍完…”

《乡村教师》的故事很简单：罹患绝症的老师在临终之际仍在要求懵懂的孩子们背下他们不能理解的牛顿力学三定律，在这现实主义色彩高度饱和的一幕之后，故事忽然跃向了星际战争：神一般的外星人在清扫战场时鉴定着沿途行星的文明等级，被随机抽作地球样本的孩子们面对一系列测试题时无动于衷，直到正确答出了牛顿定律，才证明了地球值得保存…

它的衔接与反转，基本没有文明对话的大冲突，就显得冲突点很难把握，硬要拍的话，很容易就流于形式了。

“如果把乡村的故事和宇宙战争平行展开，通过对比来体现生命的渺小与无助——无论是高科技的宇宙战争还是闭塞乡村里的贫困生活，人生的境遇都是一样的。

最后从前线撤下来的宇宙舰队偶遇地球少年，宇宙人为地球人的努力而动容，重新拾起生存下去的信念…怎么样？”

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